第一言語

第一言語の使用法は全く標準化されません。時々、用語第一言語は、スピーカーが最良に(第二言語、その後、第一言語などほど上手に話さない言語である)話す言語に使用されます。時々、第一言語、第二言語および3番目の言語が慣れている用語は、言語で様々な熟練度を示します。その結果、人が第1または第2言語水準で1つを超える言語を知ることは言えるかもしれません。時々、用語母国語は人がその言語の基準国の在来の住民として熟練者として中へである言語を示すために使用されるか、あるいは他の言語だがその言語を話さない平均的な人と同じくらい熟練しています。時々、用語母語か祖語は、人が家(通常彼の親からの)で学習した言語に使用されます。2か国語のホームの中で成長する子どもは、この定義によって1つを超える母語を持つことができます。カナダの人口上で行なわれた国勢調査のコンテキストでは、統計カナダは、母語を「幼年期に家で学習され、国勢調査の時に個人によってまだ理解された第一言語」として定義します。学習された第一言語がもはやスピーカーの支配的な言語でないことは全くありえます。幼い移民子ども、誰の家族が新しい言語環境に移ったかは、一部分あるいは全体性の中で失うかもしれません、言語、それら、最初に得られた(言語摩滅を参照)。一つにおけるよい熟練、母国語である、母国語がしかしながら、思考の基礎であると思われるので、一層の学習にとって不可欠である、これは高度に論争の的になっています。不完全な第一言語技術は他の言語を学習することをしばしば困難にします。母国語は、したがって教育における中心的な役割を持っています。