精神障害の混乱

様々なカテゴリーの精神障害、および乱されるようになることができる人間挙動および個性の様々な面があります。心配または恐れの状態は、乱されるようになることができます。その結果、それは異常に極度か、時間の長期間上に一般化されます。心配性障害の一般に認識されるカテゴリーは特定の恐怖症、全般性不安障害、社会不安障害、パニック障害、広場恐怖症、強迫障害、外傷後ストレス障害を含んでいます。比較的長い永続する感情の状態は、さらに乱されるようになることができます。異常に極度で保持された悲嘆、憂鬱症あるいは絶望に関するムード病気はそうです、臨床的鬱病(あるいは主なうつ病)として知っています。より穏やかであるが延長された、うつ病と診断することができます。双極性障害は、正常か低下したムードと交替して、狂気または軽躁病として知られている異常に「高い」ムード状態あるいは圧力が加えられたムード状態を含んでいます。単極・バイポーラのムード現象は別個のカテゴリーの障害を表わすか。それとも、それらは、通常ムードの1次元かスペクトルに沿ってともに混合し合併しますか、科学文献の討論の下にあります。確信、言語使用および知覚のパターンは、乱されるようになることができます。中心にこの領域に関する精神異常は統合失調症と妄想性障害を含んでいます。分裂情動性障害は、統合失調症および感情の障害の両方の様相を示す個人のために使用されたカテゴリーです。状況と時間を横切って彼または彼女の認識、動機づけおよび振る舞いに影響を及ぼす、人の基本の特性 - 異常に厳密で適応性がないことにより乱されると見なすことができません。絶対的なスキームは、偏人(例えば妄想性人格障害、分裂性人格障害、分裂病性人格障害)として分類されたもの、劇的、情緒的である(非社会性人格障害、境界性人格障害、演技性人格障害、自己愛性人格障害)ものと記述されたものあるいは、恐れと関連する(回避的人格障害、依存性人格障害、強迫性人格障害)と見なされたもののような多くの異なる人格障害をリストします。


明治時代

精神障害の分類

精神障害の定義および分類は、メンタル・ヘルス、およびメンタル・ヘルス・サービスのユーザおよび供給者のための主要問題です。最も国際的な臨床のドキュメントは「精神病」ではなく用語「精神障害」を使用します。単一の定義はありません。また、包含基準は社会で、法的および政治的背景に依存して変わると言われています。一般に、しかしながら、精神障害は、個人に生じ?ﾄ、通常苦痛の苦痛、不能あるいは増加した危険に関係している、臨床的に重要な行動心理学のパターンであると見なされました。「重い精神病」はより厳しくより永続的な混乱を参照するために時々使用されます。広い定義は精神障害、精神遅滞、人格障害および物質依存をカバーすることができます。句「メンタル・ヘルス問題」はより穏やかかより一時的な問題のみに言及するために使用されてもよい。多くの場合条件が期待されないに違いない基準があります、人の通常の文化あるいは宗教の一部として生じます。「精神の」用語、精神の(dys)機能と機能する脳(dys)の、あるいは確かに脳と身体の残りの相違を意味するためには必ずしも使用されません。精神障害を分類する2つの広く確立しているシステムが現在あります-世界保健機構(WHO)によって作られた国際疾病分類(ICD-10)、および米国精神医学会(APA)によって作られた精神障害(DSM-IV)の診断・統計マニュアルのV章。両方は、病気のカテゴリーをリストし、分析のために標準化された基準を提供します。著しい違いは残りますが、マニュアルが多くの場合広く比較可能なように、それらは、慎重に最近の修正でのコードを集中させました。例えば、他の分類スキームはよりローカルに使用されているかもしれません、精神障害の中国の分類。他のマニュアルは、代替の理論的な説得のものによって使用されてもよい。分類へのいくつかのアプローチは、標準から異常なものを分ける近道に基づいた別個のカテゴリーを使用しません。それらはスペクトル、連続あるいは次元のシステムと種々に呼ばれます。相対的な利点に関して重要な科学的な討論があります、1つの、絶対的、あるいは非絶対的なシステム。分類スキームで科学と値の役割に関してさらに重要な論争があります、また、専門のものに関して、それらがそうである法的・社会用途は置きます。


飛鳥時代

精神障害

精神障害か精神病は、個人に生じて、正常な開発あるいは文化の一部として期待されない苦痛あるいは不能を引き起こすと思われる、心理学あるいは行動パターンです。精神障害の認識および理解は時間とともに、および文化を横切って変わりました。精神障害の定義、評価および分類は変わる場合があります。しかし、ICD、DSMおよび他のマニュアルにリストされたガイドライン基準は、メンタル・ヘルス専門家によって広く受理されます。これらのスキームの分析のカテゴリーは分離させる混乱、気分障害、心配性障害、精神異常、摂食障害、発達障害、人格障害および他の多くのカテゴリーを含んでいるかもしれません。多くの場合では、それらは、体質ストレス・モデルおよび生物精神社会的モデルの点からしばしば説明されますが、単一あるいは精神障害の一貫した原因が受理されていません。精神障害は、彼らの生活でのあるポイントで十分な基準を報告するほとんどの国々の人々のの上に3分の1と共通と分かりました。精神障害のためのサービスは病院、あるいはコミュニティーにベースを置くかもしれません。メンタル・ヘルス専門家は異なる方法論を用いて、病歴とインタビューにしばしば頼って、個人を分析します。精神療法および精神医学の薬物治療は、支持する介在および自助と同様に2つの主な処理オプションです。立法が許可するところで、処理は無意識かもしれません。いくつかの動作はサービスと姿勢への変更のためにキャンペーンします。


ギリシア神話

イギリスの英語

英語に言及するのに用いられるイングランドで話すその他の期間、含めてください：イギリス英語、英国系英語、イングランドの英語。関連した学期イギリス英語は、持ちます「すべての曖昧さと英国の語の、そして、結果としての緊張は、ぼやけることと曖昧さの範囲の中で使われることができて、より広く、または、より間近で、2つの方向で解釈されることができます。通常、イギリス英語、ウェールズのイギリスの、スコットランドの英語とHiberno-英語に共通の特徴を記述するために予約済である。
イングランドの英語の方言の3つの主要な境界は、南部英語方言、英国中部英語方言と北部英語方言と通常分類されます。英語の地域のアクセントの重要な特徴は等語線の山です。そして、それは異なる地域で異なる発音と文法を切り離します。最も著名な人はカット、支柱、その他のような語の発音の南北分裂です。そして、それはバーミンガムの南に、それから、Washに半ばのシュロップシャーからざっと走って地理的に走ります。ノーザンで南部地方のアクセントを切り離すこと。しかし、いくつかの他の等語線がイングランドにあります、そして、彼らが互いと同時であることは珍しいです。英国中のアクセントは地域の方言の音素目録によって影響されます、そして、しばしば2、3マイルまで、現地の英語を話す人は人がどこから来るかについて、しばしば全く正確に見分けることができます。歴史的に、そのような違いは、異なる地域からの人々の間の了解にとっての大きな障害でありえました。さらに、大都会が周囲の農村地帯（例えばブリストルとエイボン、ハルとイーストライディング）と非常に異なるアクセントを持っているいくつかのケースが、あります。しかし、現代の通信とマスメディアは、かなりすべてのこれらの違いを減らしました。そのうえ、特に一般の状況では、話者は容認発音と標準英語の方へ彼らの発音と語彙を修正するかもしれません。結果として、イギリス英語としてのイギリスの外の多くの人々には最も有名なアクセントは、容認発音（RP）のそれです。最近までは、RP英語は他のアクセントより教育されると広く思われていて、女王の（またはキングのもの）イギリスであるか、均一なBBC英語（放送の年初期にＢＢＣの上で他のどの方言も聞くことが非常に珍しかったので）と呼ばれました。しかし、数十年の間、地域のアクセントはより広く受け入れられて、しばしば聞こえます。このように、Estuary英語の比較的最近の広がりは、南の東中至る所でアクセントに影響しています。RPは時々オックスフォード英語とも呼ばれています、そして、オックスフォード辞典はRPに各々の語に対して発音を与えます。英語（イギリス英語を含む）のイギリス諸島種類は、ジョンC.ウェルズで議論されます。イギリス英語の特徴のいくらかは、それです。この方言の大部分のバージョンは、rが音節コーダ位置で発音されない非rhoticな発音を持ちます。この発音は、オーストラリア英語、ニュージーランド英語と南アフリカの英語（連邦中で話される大部分の非母語種類と同様に）を含む多くの他のイギリスの方言でも見つかります。Rhoticアクセントは、西部地方に、そして、ランカシアの地域で存在します。彼らはイングランドの遠い北で、そして、コービーの町で聞こえることもできます。そして、その両方は彼らのスピーチに大きなスコットランドの影響を及ぼします。

英語の研究

英語の研究、英語(他のエリア中に、英国、米国、アイルランド、カナダ、オーストラリア、ニュージーランド、香港、フィリピン、インド、南アフリカおよび中東からの文学を含んで)、英語の言語学(英語の音声学、音韻論、シンタックス、形態論、意味論、語用論、コーパス言語学および文体論を含んで)および英語の社会言語学(英語に書面で話されたテキストの談話分析を含んで)で書かれた文学に関する研究を含んでいる学術的な訓練である。英語史、英語学習および教えること、および世界Englishesに関する研究。広く、英語の研究、英語(あるいは英語がコミュニケーションの共通のモードである世界のエリアで)で生産されたテキストの生産および分析を調査します。それは一般教養学科には珍しくない「英語のこと」の、あるいは英語の学者を含める「英語の研究」、文学(文学評論および文学の理論を含んで)、言語学、法則、ジャーナリズム、構成研究、言語の哲学、本の/歴史を公表する読み書きの能力、コミュニケーション研究、技術的なコミュニケーション、民俗学、文化研究、創造的な記述、批判理論、不能研究、地域研究(特にアメリカ研究)、劇場、ジェンダー研究、人種の研究、ディジタル・メディア/電子出版、フィルム研究、メディア研究、修辞学および言語学、語源、および特に様々な一般教養科目および人文学。ほとんどの英語圏では、非英語で生産されたテキストに関する研究が、外国語または比較文学の学部のような他の学部で起こっている一方、英語の研究の文学・文化的な次元は英語の大学の学部で典型的に実行されます。英語の言語学は、言語学の個別の部でしばしば研究されます。この訓練的な分割、の間で、1つの、支配的、言語、あるいは、文学のオリエンテーションは、2つのサブグループへ北アメリカの現代語協会(MLA)の区分の1つの動機です。英語を話さない国々の大学で、同じ部は、しばしば言語学を含む英語の研究の側面をすべて扱います:これは、ヨーロッパの英語(ESSE)に関する研究協会の構造および活動で、例えば反映されます。

標準英語

標準英語は、通常、教養のあるネイティブスピーカーのために規範的であると考えられる英語の形に適用される語です。それは、文法、語彙、つづり方とある程度発音を含みます。いくらかの他の言語と違って、英語が言語自治体がないので、「標準英語」に対する公式規則がありません。イングランドから始まるが、英語は現在世界の多くの国の第一言語として話されます。そして、それぞれは発音、文法、語彙とつづり方の一つ以上の「国家標準」を開発しました。英語を話す住民と植民地化の歴史の移動、取引の国際的な言語としての英語の支配的な使用と商業（リンガフランカ）の結果として、英語は最も広く使われている第二言語にもなって、ネイティブでない話者によってしたがって、変更も受けます。多数の「非母語方言」は、彼ら自身の標準を開発しています。 たとえば、英語出版物の人々は、英語が通常、外国語として学ばれる国で公表しました。英語が自国語でもないか、広く口頭でもない国では、もう一つの国の変形は、よく考えた「標準」（しばしばイングランドまたはアメリカ合衆国のそれ）であるかもしれません。クレオール語または仕事の作成に関するローカル自国語の影響は、英語の多くのローカルで地域の種類の進化を寄贈しました。記事英文法は、標準英語の複雑な文法を説明します。多くの文法のバリエーションが英語の多くのローカル方言にあります、しかし、世界中で形式的書かれた英語と英語を話す国の「標準」方言では、基本的な文法は通常、同じことです。英文法のいくつかの率直な論争は残ります。そして、時間とともにしばしば使用における変更を意味します。珍しい例外で、国家「標準」方言は、アメリカであるか英国のつづりまたは2つ（例えばカナダ英語で）の混成を使います。英国のつづりは、通常連邦国で支配します。

TEFL教師に必要な資格

英語の教える証明は、順番に世界中の多くの雇用者によって容認された、国際的に認識された資格である、集中的な4週間のプログラム、あるいはより長いパート・タイムのプログラムによって得ることができます。CertTESOLとCELTAは2つの国際的に認識されたプログラムで、全国資格フレームワーク上で英国で信用されます。両方の資格は、100の国において世界中のそれらの信用された教える組織のブリティッシュ・カウンシルによって外部的に評価され受理されます。プログラムの価格および内容が行うように、この認識は変わりますが、インターネット上で提示されたTEFLコースは国際的に認識されることをしばしば主張します。個人の機関は、しばしば直接のあるいは少なくとも観察された教育実習の要素を含めるようにコースに頼むでしょう。世界中の様々な位置の学校によって実行されるいくつかの国際的なサーティフィケイト・プログラムがあります。応募資格は、国から国だけでなく同じ国の内の雇用者の間でも相当に変わります。ある場合には、BAの程度、あるいは教員免許状なしで教えることが可能かもしれません。しかしながら、概して、いくつかの国々の私立学校は、約6時間の観察された教育実習を通常含めて、最小100時間から成るコースの無事完了に基づいた証明書を要求するでしょう。多くの語学学校が、これらの基準を完了するあらゆる証明書を受理するでしょう。その一方で他のものは特定の証明書を持った教師を捜しているかもし?黷ﾜせん。さらに、より短いコース(すなわちオンライン・コース)の完成により証明書を獲得することは可能です。しかし、これらの証明書は、必ずしも教育実習の不足により雇用者必要条件を満たすとは限りません。さらに、いくつかの私立語学学校は、それらが証明を得たとしても得ていなくても、自分の社内教育プログラムを完成する教師を他のところに要求してもよい。教師の高い需要はどこでないか法的要件、雇用者は喜んで無条件の候補を受理してもよい。概して、国はそれぞれ異なります。また、受理は、英語の先生および先生の前の教えることのための要求と人生の経験に依存します。
仕事のほとんどのフィールドでのように、報酬率は候補の教育、トレーニング、経験、年長および専門知識に非常に依存します。多くの国外追放仕事でのように、雇用条件は、経済発展のレベル、およびその場所に住んでいる、知覚された望ましさに依存する国々間に相当に変わります。比較的貧しい国々では、低い賃金さえ快適な中流階級ライフスタイルと一致するかもしれません。雇用者による開発の潜在的な危険があります。労働法が異なるかもしれないか、外国の従業員に適用されないかもしれないか、全く執行されないかもしれない外国で働く場合、これが増加されます。例えば、雇用者は契約条件を特に無視してもよい、については、業務時間、仕事日および契約の終了の支払いに。言語、文化あるいは単に制限のある時間に関する外国の教師によって苦労した障害は、彼らが支払いを要求することを困難にするかもしれません。また、条件はそれらの契約で要求しました。いくつかの論争は比較文化の誤解に帰することができます。外国に住んでおり働くことに適合することができない何人かの教師は数か月の後に去ります。ディスカッション・フォーラムは、完全情報および潜在的な責任問題のそれらの不足のために論争を回避する傾向があります。かどうか、旅行する教えることあるいは教えるために旅行すること、ELTライフスタイルはその障害なしではありません。例えば、新しい英語教師の1つの共通の関係、文化的統合と関係する問題です。先の精神の準備でさえ、カルチャーショックは、有効に働く人の能力に、実際の打撃を与えることができます。言語障壁、文化的・宗教の違い、金融的基盤、気候、管理、医療へのアクセスおよび食物の問題は、さらに潜在的な問題です。それらが新しい国に最初に着く場合、母国語および文化を研究したことが完全には国際的な旅行者を準備しないことをさらに知ることおよび多数が、不意に襲われます。